嗽，腰背就不由自主弯了下去。
这个不能怪他。
感冒的时候，咳嗽起来就是止不住的。
丸子头老师一看他这个样子就皱起眉头，挥了挥手：“算了，你坐下吧。”
下课之后，老师很快就走了。
学生是还留在教室里的，他们又开始嘀嘀咕咕了。
也许是在说笑，也许是在议论，也许是在争辩。
随便他们做什么，说什么。
卫道把耳朵堵上，爱说什么说什么。
其实这个办法不够用，一劳永逸就完全达不到效果。
如果卫道直接调整自己的听力到静音的程度，那他不仅听不见同学老师的说话，他连上下课的铃声都听不见了，这种事虽然可以靠观察其他人得到结果，但是他的观察一向是在为难自己，伤害不大，侮辱性极强。
有时候，可能没有上课，他看见别人正在低头，大家都不说话了，他就以为上课铃响过了，实际上是没有的。
有时候，可能已经上课了，但是大家都在收拾东西，他看着又好像是没有在上课的样子，他以为没有上课，结果那节课根本不是在这个教室里。
所以说，这种事，最后还是为难自己。
卫道不想为难自己。
那又不是什么值得高兴的事情。
他坐在教室里，老师是留了作业的，比如说，找个同学玩游戏、用卡纸做个手工，这种不太书面的事情当作业，对于卫道就有点像刻意为难，因为他一点也不想跟别人扯上关系，别人也是这样想的。
老师当然不可能为了他一个人改变整个班级的作业，所以通常是采取忽略的方法，卫道可以交作业，也可以不交，反正他的成绩也不怎样，不太影响，再说了，现在才幼儿园，也不用着急。
卫道就可以无所谓了。
他就看着来，能干就干，不能干就不干，日子还是过下去了。
在教室里或者在底下的勉强可以算操场的草地上，他是不能直接调整在自己的视力到完全模糊的程度的。那会让他直接木在当场，就像一根货真价实的木头。
如果别人发现了，可能就送去医院抢救了。
要么就是疑难杂症，打电话到父母那边去。
简而言之，不是告家长就是送医院，二者选其一，哪个都不好。
卫道哪个都不想要。
也就是说，他在人群里的时候，除非一点事情都没有，否则是完全不能让自己随心所欲的。
毕竟，就连自己的耳朵眼睛这种小事情都不能自己控制，还有什么可称得上随心所欲呢？
综上所述，他不仅要调整视力到最佳，还得保留一部分听力，保证自己正常生活，该听见的不该听见的，该看见的不该看见的，他都听见看见了。
搞得好像系统来不来都没什么变化。
这么看来，系统的主要作用还是在独处的时候。
卫道悟了。
“他是听不见吗？”
“
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